Pengaruh Metode Repeated Reading Terhadap Kemampuan Pemahaman Membaca Siswa Kelas 3 SEkolah Dasar di Surakarta
DOI:
https://doi.org/10.38215/jtkes.v8i1.182Kata Kunci:
grade 3 elementary school students, reading comprehension, repeated reading methodeAbstrak
Membaca menjadi permasalahan di sekolah khususnya pada siswa kelas 3 sekolah dasar di Surakarta. Kelancaran serta pemahaman membaca dapat ditingkatkan dengan metode membaca berulang atau membaca secara berulang-ulang. Menurut penelitian yang telah dilakukan oleh Stevens., dkk, membaca berulang menjadi intervensi yang paling efektif guna meningkatkan kemampuan kelancaran serta pemahaman membaca bila dibandingkan dengan 19 metode lainnya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode membaca berulang terhadap kemampuan pemahaman membaca siswa kelas 3 Sekolah Dasar di Surakarta. Penelitian ini menggunakan metode Pre-Experimental dengan desain penelitian One Group Pretest Posttest . Sampel yang digunakan sejumlah 51 siswa. Berdasarkan hasil uji analisis dengan Uji Wilcoxon dapat disimpulkan bahwa metode membaca berulang berpengaruh secara signifikan terhadap peningkatan kemampuan pemahaman membaca siswa kelas 3 Sekolah Dasar di Surakarta.
Unduhan
Referensi
Amalia, D. (2022). The Importance of Sight Word Recognition to Improve Reading Fluency. JELP: Journal Of English Language And Pedagogy, 1, 102–115.
Fendrik, M., Putri, D. F., Pebriana, P. H., Sidik, G. S., & Ramdhani, D. (2022). Jurnal Pendidikan dan Konseling Analisis Kecenderungan Gaya Belajar Siswa Sekolah Dasar. Pendidikan Dan Konseling, 4(3), 793–809. https://journal.universitaspahlawan.ac.id/index.php/jpdk/article/view/4094/3107 Putri, S. A., & Fitri, A. D. S. (2023). Hubungan Pengetahuan Orangtua Tentang Rapid Naming Dengan Kemampuan Membaca Anak Sekolah Dasar Kelas Dua Pada SDN Bulukantil di Surakarta. 1, 361–377. Romig, J. E., & Jetton, A. (2024). Effects of a Repeated Reading Intervention Delivered Online to Upper Elementary Students. Journal of Special Education Technology, 39(2), 163–173. https://doi.org/10.1177/01626434231184879 Sari, A. P. (2023). Peningkatan Kelancaran Membaca Nyaring: Studi Kasus Pada Siswa Dengan Permasalahan Kelancaran Membaca. JRPD (Jurnal Riset Pendidikan Dasar), 6(1), 84–97. https://doi.org/10.26618/jrpd.v6i1.10870
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 JURNAL TERAS KESEHATAN
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish articles in Jurnal Teras Kesehatan agree to the following terms:
- Authors retain copyright of the article and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a CC-BY-SA or The Creative Commons Attribution–ShareAlike License.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access)
